Ela parou um pouco, lembrando e
arquitetando sua próxima atuação. Tentou não mostrar-se limitada à própria
memória e acessou outro endereço. Apontando para a tela, mostrou um texto que
busca um pouco do passado, e registra outro tanto da tradição. Bento atendeu e leu
consigo mesmo.
Foi pelo início do século XIX, no contato com os
guaranis naturais do atual Paraguai, que os aventureiros europeus deram com o
chimarrão. (SANTOS, 2010)
Embora não seja tão formal quanto um chá chinês, o
ato do chimarrão, sendo um ritual, possui seus cerimoniais: a infusão deve ser
preparada pelo dono ou chefe da casa e é este o primeiro a tomar da cuia. Isto
é visto por muitos como um sinal de hierarquia, mas, na verdade, ninguém mais
altruísta do que aquele que prepara o chimarrão: afinal, a primeira cuia é
também a mais amarga. Ao terminar, ele deve preencher novamente o recipiente
com água e passar para as mãos do próximo na roda. Assim, o companheiro ao lado
sempre beberá a cuia mais agradável recebida de mãos amigas. Este é o ritual
para fora, da solidariedade. Atenção: não passe a cuia adiante sem antes tê-la
feito roncar (é um ruído parecido com o final de um milkshake), pois tal ato é
muito mal visto. E a cuia sempre deve ser transmitida adiante com a mão
direita. Coisas da tradição! (SANTOS, 2010)
Com os dois pés fincados no âmago da
alma de Bento, seguros e firmes nos estribos do etério bagual, a prenda dos
cabelos com a cor do pôr-do-sol mais lindo do mundo às margens do Guaíba dá uma
última conferida no fundo dos olhos do vivente quando percebe que já pode
afrouxar o laço e deixar o farrapo lidar solito com a nova lição.
- Ficaste chateado quando não respeitei
teus conhecimentos... mas fica tranquilo... todo mundo conhece o suficiente se considerarmos
os caminhos que cada um trilhou... nós imortais já vimos civilizações,
sociedades e culturas inteiras aparecerem e serem dizimadas ao longo dos
tempos... desde a pré-história... não vejo um uso mais ou menos correto para as
palavras "clássico", "tradição" ou qualquer outra...
Mais fria do que barriga de sapo,
complementou:
- Vocês vão bagunçando nosso trabalho diversificando
o uso das palavras e nós vamos administrando o resultado e organizando o
conteúdo na medida do possível... é nossa função auxiliá-los a evoluir de
acordo com os planos do Olimpo... no campo das ciências e das artes em geral...
o importante é que vão percebendo cada vez mais nuances e sutilezas nessas
áreas conforme vão aprimorando suas técnicas e tecnologias... também nos
beneficiamos disso... já vivemos muito tempo sem ar condicionado ou água
encanada...
- Estou tranquilo e seguro... não
fiquei chateado... pelo menos agora... ainda tenho que me acostumar com alguns
conceitos novos, mas não vou abortar todas as práticas de então... acho agora
que tenho apenas que observar o contexto específico de cada situação, atividade
e público-alvo...
- É por aí...
- Nos vemos de novo?
- Acho que não... já estás pronto para
uma nova fase, com outra musa que não utilize cuias de porcelana...
- Espera... e aquele negócio do sucesso
vir antes do trabalho apenas no dicionário só funcionar aqui? Aqui onde?
- Aqui onde se fala português... ora
bolas... enquanto que no último exemplo o tempo importava, nesse de agora o que
importa, ainda, é o espaço geográfico... embora cada vez menos...
- Não entendi...
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https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.pt (ISBN 978-85-915192-8-6)
asM3M. Vol.3. Ed.2.
TRI eQUIVOCADO, BARBARIDADe!
COLeÇÃO AS MUSAS DO TeRCeIRO MILêNIO
VOLUMe 3. SeGUNDA eDIÇãO.
ii. Esta página só pode ser reproduzida em suporte físico desde que se apresente tal qual se encontra no original. iii. O conteúdo da OBRA que exceder três páginas não pode ser exposto na Internet ou digitalmente reproduzido (utilizar a opção i). Ao longo do ano de 2018, solicite o “.pdf” para clarcen2009@gmail.com |
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CALLONI, Humberto. LARCEN, César G. From
modern chess to liquid games: an approach based on the cultural studies
field to study the modern and the post-modern education on punctual
elements. In: CRIAR EDUCAÇÃO Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação. UNESC, v. 3, p. 1-19, 2014.
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